■教育目標
　　療養を必要とする本校児童生徒に対して、学校・施設・家庭の三者が一体とな り、その病状および能力・適性などを十分に考慮して、小学校、中学校、 高等学校に準ずる教育を行なう。さらに、病弱・虚弱および心身症に起因する様々な困 難を克服するために必要な知識・技能・態度および習慣を養い、心身ともに健康 な児童生徒の育成に努める。併せて、民主的な社会の形成者としての調和のとれ た人間の育成に努めることを目標とする。

■小学部
 ア．小学部目標      
 （ア）基本的生活習慣を身につけ、健康な身体を育む。
 （イ）進んで学習に取り組む意欲を育む。
 （ウ）楽しい集団生活を通して、友だちとともに協調し、思いやる心を育む。
 （エ）社会生活に必要な基礎的な知識・技能・態度を養い、生きる力を育む。

 イ．具体化の方策
 　a．教師と児童の相互理解の中で安心を育む。
 　b．子どもの実態に応じた指導を行い、社会性を培う。
 　c．体験学習や行事などを通して生活経験を広げる。

 
■中学部
 ア．中学部目標
 （ア）自分を大切にする気持ちを育て、自分の生活を整えていく力を育む。
 （イ）学習意欲を喚起し、自主的自発的な学習態度を育む。
 （ウ）集団生活を通して心豊かな人間関係を築く力を育む。
 （エ）適切な進路を選ぶ態度と能力を育む。

 イ．具体化の方策
 　a．安全安心の学校生活を作り、個性や特性を大切に指導し、生徒が目標を持って生活できるように努める。
 　b．個々の健康状態・学習課題等実態に応じた指導計画に基づき、小集団で基礎学力の定着向上に努める。
 　c．学校行事などの諸活動を通して自己の役割を自覚させ、望ましい対人関係をつくることができるように指導する。
 　d．自己の能力や適性を正しく知り、適切な進路選択ができるように指導する。


■高等部
 ア．高等部目標
 （ア）健康回復への意欲や、障害を受容し、社会へ適応する力を高めようとする態度・習慣を育む。
 （イ）個々の課題に応じた学習内容を設定し、確かな学力を育む。
 （ウ）活力のある学部集団をつくり、生き生きとした人間関係や豊かな心を育む。 
 （エ）生徒自らが自己の進路を切り開いていける知識と技能を身につけさせ、生きる力を育む。 
   
 イ．具体化の方策
 ＜学部運営等＞
 　a．学部会を定期的に開き、学部運営や学部行事、生徒の様子などについて適宜協議する。
 　b．学部研究会を定期的に開き、充実させる。
 　c．生徒の実態に応じた学級編制や担任配置を行い、学級・学年・学部運営を充実させる。
   d．分掌・係の仕事を学部内で効率よく分担し、チームとして協力して行う。
　 e．教室配置や施設設備・備品の充実など教育環境の整備に努める。
 　f．さざなみ学園と連携し、生活指導・生徒指導、社会自立に向けた取り組みを協力して行うように努める。
 ＜教育活動＞
 　a．高等学校に準ずる教育課程の内容をおさえながら、特別支援学校として生徒の実態に応じた教育課程および規約集について検討する。
 　b．生徒の実態に応じた学習グループの編制や指導体制を工夫する。
　 c．ＨＲ活動（特別活動）や総合的な探究の時間において、平和・進路・人権学習の内容を計画的に行う。
   d．自立活動において、生徒の課題に応じた内容・方法を随時検討し、内容の充実を図る。
   e．学部行事において、生徒の課題に応じた内容を随時検討し、活動させる内容を厳選し、生徒が主体的に活動できるように事前・事後学習を丁寧に行う。
 　f．学校生活において、挨拶や言葉遣いなどのマナーやルールについて重点的に指導する。